آ
-
آغازگر
انواع آغازگر و انسجام دستوری بر مبنای فرانقش متنی در داستان اختلاف حساب [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
آموزش انتقادی
آموزش منتقدانه و خلاقانه: کاربست آموزش زیست محیطی در آموزش زبان انگلیسی با هدف تقویت زبانی و رشد اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
آموزش زبان انگلیسی
آموزش منتقدانه و خلاقانه: کاربست آموزش زیست محیطی در آموزش زبان انگلیسی با هدف تقویت زبانی و رشد اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
آموزش زیست محیطی
آموزش منتقدانه و خلاقانه: کاربست آموزش زیست محیطی در آموزش زبان انگلیسی با هدف تقویت زبانی و رشد اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
ا
-
ارزیابی پویای برخط
بررسی تاثیر ارزیابی پویای برخط بر بهبود مهارت نوشتاری دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
ارزیابی غیرپویا
بررسی تاثیر ارزیابی پویای برخط بر بهبود مهارت نوشتاری دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
استارتاپ
تحلیل نشانه معناشناختی تاثیر استارتاپها بر سبک زندگی : زبانشناسی اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
انسجام
انواع آغازگر و انسجام دستوری بر مبنای فرانقش متنی در داستان اختلاف حساب [دوره 3، شماره 1، 1403]
پ
-
پایداری
آموزش منتقدانه و خلاقانه: کاربست آموزش زیست محیطی در آموزش زبان انگلیسی با هدف تقویت زبانی و رشد اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
ت
-
تحلیل گفتمان
تحلیل گفتمان زیستمحیطی در مطبوعات ایران در چارچوب رویکرد لاکلا و موف (مطالعۀ موردی: موضوع ریزگردها در روزنامۀ ایران) [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
تحلیل گفتمان
ساختار زبانشناختی اخبار جعلی در فرستههای تبلیغی پیامرسانهای اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
تراکم اطلاعاتی
ساختار زبانشناختی اخبار جعلی در فرستههای تبلیغی پیامرسانهای اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
توانایی نوشتاری
بررسی تاثیر ارزیابی پویای برخط بر بهبود مهارت نوشتاری دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1403]
ج
-
جلال آلاحمد
انواع آغازگر و انسجام دستوری بر مبنای فرانقش متنی در داستان اختلاف حساب [دوره 3، شماره 1، 1403]
خ
-
خبر جعلی
ساختار زبانشناختی اخبار جعلی در فرستههای تبلیغی پیامرسانهای اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
د
-
دانشآموزان پایه چهارم
بررسی تاثیر ارزیابی پویای برخط بر بهبود مهارت نوشتاری دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
دروغرسانی
ساختار زبانشناختی اخبار جعلی در فرستههای تبلیغی پیامرسانهای اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
دستور نقشگرای نظاممند
انواع آغازگر و انسجام دستوری بر مبنای فرانقش متنی در داستان اختلاف حساب [دوره 3، شماره 1، 1403]
ر
-
ریزگردها
تحلیل گفتمان زیستمحیطی در مطبوعات ایران در چارچوب رویکرد لاکلا و موف (مطالعۀ موردی: موضوع ریزگردها در روزنامۀ ایران) [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
رشد اجتماعی
آموزش منتقدانه و خلاقانه: کاربست آموزش زیست محیطی در آموزش زبان انگلیسی با هدف تقویت زبانی و رشد اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
روزنامۀ ایران
تحلیل گفتمان زیستمحیطی در مطبوعات ایران در چارچوب رویکرد لاکلا و موف (مطالعۀ موردی: موضوع ریزگردها در روزنامۀ ایران) [دوره 3، شماره 1، 1403]
ز
-
زبانشناسی اجتماعی
تحلیل نشانه معناشناختی تاثیر استارتاپها بر سبک زندگی : زبانشناسی اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
س
-
سبک زندگی
تحلیل نشانه معناشناختی تاثیر استارتاپها بر سبک زندگی : زبانشناسی اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
ف
-
فارسی
انواع آغازگر و انسجام دستوری بر مبنای فرانقش متنی در داستان اختلاف حساب [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
فرانقش متنی
انواع آغازگر و انسجام دستوری بر مبنای فرانقش متنی در داستان اختلاف حساب [دوره 3، شماره 1، 1403]
ق
-
قطعیت
ساختار زبانشناختی اخبار جعلی در فرستههای تبلیغی پیامرسانهای اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
گ
-
گفتمان زیستمحیطی
تحلیل گفتمان زیستمحیطی در مطبوعات ایران در چارچوب رویکرد لاکلا و موف (مطالعۀ موردی: موضوع ریزگردها در روزنامۀ ایران) [دوره 3، شماره 1، 1403]
ل
-
لاکلا و موف
تحلیل گفتمان زیستمحیطی در مطبوعات ایران در چارچوب رویکرد لاکلا و موف (مطالعۀ موردی: موضوع ریزگردها در روزنامۀ ایران) [دوره 3، شماره 1، 1403]
م
-
محیط زیست
تحلیل گفتمان زیستمحیطی در مطبوعات ایران در چارچوب رویکرد لاکلا و موف (مطالعۀ موردی: موضوع ریزگردها در روزنامۀ ایران) [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
منطقه تقریبی رشد
بررسی تاثیر ارزیابی پویای برخط بر بهبود مهارت نوشتاری دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1403]
ن
-
نشانه-معناشناسی کاربردی
تحلیل نشانه معناشناختی تاثیر استارتاپها بر سبک زندگی : زبانشناسی اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
-
نظامهای گفتمانی
تحلیل نشانه معناشناختی تاثیر استارتاپها بر سبک زندگی : زبانشناسی اجتماعی [دوره 3، شماره 1، 1403]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد