هدف از این پژوهش بررسی بندهای مبحث شنیداری کتابهای زبان متوسطه دوم بر اساس رویکرد نقشگرایانه میباشد. به این منظور 974 بند با روش توصیفی- تحلیلی بررسی شدهاند و روش جمعآوری دادهها اسنادی- کتابخانهای میباشد. نتایج حاکی از آن است که.: 1) فرایندهای مادی بالاترین بسامد دارد اما در مواردی افعالی با سطح B2 استفاده شده است که خلاف اهداف کتاب است.2) با توجه به سطوح CEFRسطح دشواری فرایندهای اصلی در کتابهای ویژن رو به افزایش است. 3) آغازگرهای نشانداردر کتاب درسی بسامد پایینی دارند اما در بخش مکمل به تعداد آن افزوده میشود. آغازگر نشاندار در کتاب ویژن1 از بسامد بالاتری نسبت به دو کتاب دیگر برخوردار است . 4) آغازگرهای متنی به ویژه آغازگرهای ساختاری بعد از آغازگرهای ساده بالاترین بسامد را دارند. در نتیجه مباحث شنیداری تا حد زیادی در راستای نیاز دانشآموزان میباشد و برای بهبود آن نیاز است به افزایش تدریجی آغازگرهای نشاندار توجه شود.
پرهیزکار, اکرم , گلفام, ارسلان و آقاگل زاده, فردوس . (1403). بررسی بازنمایی فرانقش های تجربی و متنی در محتوای شنیداری کتاب های زبان انگلیسی متوسطه دوم (ویژن): رویکرد دستور نقش گرای نظام مند. پژوهش‌های زبانشناسی: نظریه و کاربرد, (), -. doi: 10.22034/jls.2024.142173.1166
MLA
پرهیزکار, اکرم , , گلفام, ارسلان , و آقاگل زاده, فردوس . "بررسی بازنمایی فرانقش های تجربی و متنی در محتوای شنیداری کتاب های زبان انگلیسی متوسطه دوم (ویژن): رویکرد دستور نقش گرای نظام مند", پژوهش‌های زبانشناسی: نظریه و کاربرد, , , 1403, -. doi: 10.22034/jls.2024.142173.1166
HARVARD
پرهیزکار, اکرم, گلفام, ارسلان, آقاگل زاده, فردوس. (1403). 'بررسی بازنمایی فرانقش های تجربی و متنی در محتوای شنیداری کتاب های زبان انگلیسی متوسطه دوم (ویژن): رویکرد دستور نقش گرای نظام مند', پژوهش‌های زبانشناسی: نظریه و کاربرد, (), pp. -. doi: 10.22034/jls.2024.142173.1166
CHICAGO
اکرم پرهیزکار , ارسلان گلفام و فردوس آقاگل زاده, "بررسی بازنمایی فرانقش های تجربی و متنی در محتوای شنیداری کتاب های زبان انگلیسی متوسطه دوم (ویژن): رویکرد دستور نقش گرای نظام مند," پژوهش‌های زبانشناسی: نظریه و کاربرد, (1403): -, doi: 10.22034/jls.2024.142173.1166
VANCOUVER
پرهیزکار, اکرم, گلفام, ارسلان, آقاگل زاده, فردوس. بررسی بازنمایی فرانقش های تجربی و متنی در محتوای شنیداری کتاب های زبان انگلیسی متوسطه دوم (ویژن): رویکرد دستور نقش گرای نظام مند. پژوهش‌های زبانشناسی: نظریه و کاربرد, 1403; (): -. doi: 10.22034/jls.2024.142173.1166
)